最近偶然看到“玩游戏影不影响学习”的讨论，突然想起一则笑话，大概意思是这样的：

小明因为玩游戏被妈妈训斥。

小明：小A也玩游戏啊！

妈妈：那小A成绩好吗？

小明：不好。

妈妈：你看他就是因为玩游戏成绩才不好的。

小明：可是小B也玩游戏啊！

妈妈：那小B成绩好吗？

小明：好。

妈妈：你看他就是因为成绩好才玩游戏的。

小明：小C不玩游戏。

妈妈：那小C成绩好吗？

小明：好。

妈妈：你看人家不玩游戏，所以成绩好。

小明：小D也不玩游戏。

妈妈：那小D成绩好吗？

小明：不好。

妈妈：你看人家成绩不好都自觉不玩游戏，你呢？

小明瞠目结舌。

听完这个笑话，可能我们都会为妈妈的能言善辩所折服，想起曾经被“别人家的孩子”支配的恐惧（当然，或许你才是那个“别人家的孩子”）。甚至有网友调侃，“从小我就有个宿敌叫 ‘别人家的孩子’。这个孩子从来不玩游戏，不聊QQ，不喜欢逛街，天天就知道学习。长得好看，又听话又温顺，回回年级第一，还有个旗鼓相当的男/女友。研究生和公务员都考上了，一个月一万工资。会做饭，会家务，情绪稳定……”

无论这个“别人家的孩子”是否真实存在，是在爸妈的世界里这就是我们应该对齐的标杆，总是在不断地与我们进行着比较。我相信大家都有主动或者被动比较的经历，那为什么会存在比较呢？

前几天提到的社会比较理论，同样可以用来解释这种情况。社会比较理论认为，自我认知的过程是一个社会比较的过程，是个体通过对自己的价值和他人的能力及条件比较而实现的。在缺乏客观的、非社会标准的情况下，人们会通过与他人的比较来评估自己。

比较有什么用？

个体生活在社会群体中，要想与他人和睦相处，适应周围环境，完成社会化，就必须十分清楚周围的社会环境，通过比较知道自己所处的社会地位和所产生的社会作用。如果个体对周围的社会环境不了解，就会无所适从，会感到紧张不安，甚至产生焦虑。

因此，比较其实就是在帮助我们建立自我认知，明确自己的定位。分为与他人比较和与自己比较两个部分。

与他人比较，指把自己与他人在相貌、品质、性格、能力等方面进行比较，当我们怀疑自己的能力，反过来自问“我在某方面的能力到底如何”时，就会很自然地想到和别人进行比较，以判定自己在社会生活中的位置和形象。我们总是通过和与自己地位、条件相类似的人的对比来评价自己以及自己和周围环境的关系。例如，自己跑步速度的快慢是通过与别人赛跑比较出来的，个子的高矮也是通过对比确定的，个人认识评价自己的品质、能力等都是如此。

与自己比较，包括两方面：一是将目前的自我与过去或将来的自我做比较，二是将自己的期望与实际获得的成就相比较。这两方面都是形成客观、正确的自我认识与评价不可缺少的。个体的自尊、自信主要取决于个体的内在状态与自我期望等主观因素，这些因素决定着个体对自己感情、态度的判断和评估。我们往往依据自己在特定活动中的成败对自己的学识、素养和才能做出判断。例如，小编犹记得中考时800米跑的时间是3分6秒，但是大学以来，最快也只能保持在3分30秒左右，在这个比较的过程中，小编意识到自己在800米跑方面退步了。

因此，不同参考系下的比较会带来不一样的心理体验。

这就像期末考试结束后，你打开教务系统发现自己某门课程居然考了95分，激动之余选中该项、点击“排名”，一看95/100，顿时激动的心情化为乌有，这就是比较的力量。在这个过程中，你完成了两次比较，第一次是绝对分数上，95与100的对比；第二次是与他人的比较，也是95与100的对比。但由于两次比较的性质不同，带给你的主观体验是截然相反的。

综上，善于使用比较至关重要。在比较的过程中需要明白的是，一切都是相对而言。对于比较的结果需要一分为二来看，正如物理学上的参考系一样，选用不同的标准或人事物进行比较，所得到的结论也是不同的。