一千对父母，就有一千种教养方式。

菲利帕·佩里在《真希望我父母读过这本书》这个本书里，是这样形容的：前一分钟，你的步伐非常缓慢，因为幼儿的小腿只能迈出很小的步子。接着，你和孩子会以同样的速度前进一段时间。之后，孩子会超越你，你需要跑步才能跟上他。最后一段是最长的一段，那也是之前投注那么多时间、关怀、体恤、尊重、关爱的意义所在。孩子可以从安全的依附关系中获益，他们对世界充满好奇，有能力知道自己的感受，因此可以找到生活中想要的以及需要的。而你，可以看到孩子展翅高飞去追寻他们想要的生活。

在成长过程中，或许会遇到如同《隐秘的角落》里周春红那样的父母，他们会坚定地要求孩子喝完一杯或许还烫手的牛奶，甚至会亲自为孩子擦去嘴角的奶渍；抑或是像《大江大河》中雷东宝的母亲那样的父母，不论是找对象还是生活中的琐事，父母总是要插手过问，每一个细节都不放过。 这些父母都有一个共同的特征——强烈的控制欲，他们常常忽视对于孩子想法的理解与尊重，“直升机教养”就是其中一种。

直升机教养是父母对刚进入成年期的青少年采取的一种方式，表现为父母给予孩子过度的支持和控制，几乎剥夺了孩子的自主权。父母如同直升机般盘旋在孩子上空，随时准备替他们做决定和承担责任。

大部分教养模型包括三个要素：支持、行为控制、自主权。按照这些要素，直升机教养属于高温暖（高支持）、高控制、低自主权的教养方式。这样的父母对孩子的需求反应迅速（高温暖），但控制欲强（高控制），给予孩子的自主权极低。

过度教养不仅仅体现在关注孩子的外在表现，如身高体重，而忽视心理和性格的发展；也体现在过度关注某项技能，忽视多方面的发展；甚至体现在关注未来成就，而忽视当下的快乐童年。

哪些因素会让父母选择直升机教养？

调节焦点理论指出，个体在应对挑战和追求目标时会采取两种主要的心理调节焦点：防御焦点和提升焦点。防御焦点的个体更倾向于关注如何预防风险和规避损失，而提升焦点的个体则更注重进步、发展和成就。

在家庭中，父母的焦点会影响子女的教养方式。重视预防焦点的父母可能采取直升机式教养，过度干预子女生活，试图避免困难和失败。集体主义文化强调代际间的相互依赖，可能导致直升机式教养的普遍存在，父母往往通过控制和指导来影响子女的行为和价值观，强调顺从父母意愿和尊重长辈。

直升机式的教养方式对子女的学业适应和人际交往会产生负面影响。在学业方面，直升机教养与学业拖延紧密相关，削弱了子女的自我调节能力和主动性，导致学业适应能力较差，面临情绪问题和决策困难。在人际交往方面，直升机教养的子女表现出更高的社交焦虑和人际关系敏感性，难以信任同伴，与父母交流欠缺，共情能力受限。

我曾看过一个心理访谈节目，小孩为了反抗父母对自己生活的控制，呆在家不上学。主持人想要劝解他，问：《西游记》里有个情节，孙悟空为了保护唐僧，给他画了一个圈，你觉得这是保护还是控制呢？小孩想了下说：是控制，如果是保护，那应该画一个更大的圈。

最后以《真希望我父母读过这本书》的一句话作为结尾：孩子以及所有的人需要的，是爱加上界限，而不是只能二选一。