2012年10月20-21日、27-28日,经济学院分三批次组织全体2012级268名新生在南山户外拓展俱乐部举行素质拓展，以人格培育工程落实到每一位新生个体为宗旨，以各类素质拓展项目为载体，契合学校人格培育工程健全人格和成功人格三大类十一项典型行为训练和能力提升，学生工作人员和拓展教练共同参与，始终以团队为单位开展融合、体验、总结、分享，受到全体2012级新生的热烈欢迎。他们在融合中收获适应，在体验中收获成功，在总结中收获感悟，在分享中收获提升，取得了较好的人格培育效果。经济学院党委副书记齐山华、团委书记兼学工办主任、2012级新生辅导员蔡清香参加了拓展活动，并参与团队项目。
团队文化 贯穿始终
户外素质拓展的核心本质就是要“挑战自我，熔炼团队”，从始至终，一直以团队开展活动，个人和团队紧紧维系在一起，浓厚的团队文化也一直激励着团队中的每一个人，而且这种力量是无比强大的。三批学生总共体验了“穿越电网”、“信任背摔”、“高空断桥”、“高空速降”、“不明之旅”、“真人CS”、“驿站传书”、“毕业墙”、“有轨电车”、“斗转星移”、“时光隧道”、“团队节拍”等12个拓展项目。
拓展伊始，同学们按照参加拓展各批次人数的多少被随机分配到6或8个小组，男女搭配。在集合的现场，教练在发出立正、向左向右转、向后转等指令时，所有队员在执行的同时要大喊“团队”这个口号，不断的口号重复，团队的意识也逐渐深入同学们的内心，也时刻警醒着自己。队伍分配后，随即进行拓展前培训，教练在讲述过程中，也紧紧围绕“团队”这个核心来展开，并借助“同心竿”的游戏，指出一个刚刚组建的团队在没有充分的沟通和协作的基础上，看似很简单的落竿游戏，团队却很难迅速完成，提醒同学们团队有效协作的重要性。在随后的团队文化建设中，各个团队充分利用给与的规定时间，发挥每个队员的智慧和作用，集思广益，推选团队的队长、选取队名、队训（口号）、队歌，制作队徽。三批队伍共计分配了20个小组，他们各尽其能，取名“全家桶”、“刀锋”、“烈焰”、“搏阳”、“海盗”、“菜刀”、“必胜客 ”、“独立团”、“wnv ”、“经院13拆”、“南山老妖队”、“烈火雄鹰”、“经院13刀队”、“狼牙队”、“直升机队”、“英雄联盟”、“山大style”、“圆桌骑士”等，创意十足，选取口号如“火蓝天空，雄鹰追梦”、“刀出必见血”、“利刃出鞘，必胜无疑”、“刀锋战士，铁血荣膺”、“青春飞扬，拼搏自强”、“妖风来袭，所向披靡”、“yellow is the color”、“骑士骑士，威武霸气”，风格各异，但都凸显了各自团队的特色。他们各自还选取了《好汉歌》、《我相信》、《精忠报国》、《冬天里的一把火》、《水手》、《怒放的生命》、《sing for the champion》以及灵感来自于肯德基广告的“有了全家桶，生活好滋味”等经典歌词作为团队的队歌，别出心裁。他们在团队素质拓展过程中，不断重复他们的口号和队歌，渐渐地，这种团队文化也深深融入到团队队员内心深处，成为他们的共同的奋斗目标和价值追求。
团队拓展 调控自我
调控自我行为是学校人格培育工程中第一大类典型行为，也是属于健全人格的第一大类典型行为。户外素质拓展项目从某一个小的角度和方面对学生的调控自我行为，包括自我心理调控行为、道德自律行为和责任担当行为都进行了有效训练。
户外素质拓展有利于提升学生的自我心理调控能力。户外拓展，看似是一些简单的项目，但是项目背后蕴含着丰富的人生哲理，对学生的日常学习、生活乃至将来的走入社会都非常受用。以“信任背摔”为例，这是一个个人挑战与团队相结合的项目，每一个同学轮流在1.5米高的背摔台上按照要求后倒，其他队友将其接住。很多同学有恐惧的心理，忐忑不安,不知道等待着的是什么,面临倒与不倒的选择，有的同学站到背摔台上紧张的整个身躯在发抖。但是，最终所有新生全部完成了信任背摔。在此过程中，也有倒得直与不直之分。身体坐下来同学的很危险,接人的同学也容易受伤;笔直倒下感觉好,接的也舒服，回到集体怀抱,享受被拥抱的感觉。人与生俱来都有自我保护的本能,当遇到危险的外部刺激时,会自动收缩弯曲身体,回到在胚胎中的姿势,力图寻求在母体中的安全感觉。只有勇于不断面对困难,接受挑战,才能培养出良好心理素质,克服心理障碍,在遇到危险刺激时,才能抑制本能反应,沉着冷静地对待。再例如“高空断桥”项目，这是个人心理挑战项目，同学们在8米的高空跨跃断桥。通过这个项目，同学们都能从一个新的角度来审视自己的能力和潜力。马斯洛认为：“为了得以成长，人们必须放弃生活中的安全领域和冒一些心理风险。”同学们体会到他们所拥有的超过他们所意识到的。勇敢就是带着恐惧去迎接挑战。很多事情不是不能做，而是不敢做。恐高症是心理上的阴影，是完全可以纠正的，要有意识的去克服。在项目实施过程中，部分同学在断桥上忐忑，徘徊足有5分钟甚至更长的时间，教练、队友和辅导员老师都在为他们加油助威，他们终究是超越了自我，突破了个人心理障碍。跳跃成功之后，他们觉得每个人都蕴藏着极大的能力和丰富的资源，不试永远不知道自己的能力。肖雨晨同学说：“断桥一小步,人生一大步。有很多事情在做之前都是令人望而却步，但只要克服心理障碍，勇敢地跨出第一步，坚定迎接挑战的信心与决心，就能发掘出自己的内在潜能。”此外，真人CS户外拓展项目可以全面展现个人魅力，使得个人或团队在面对压力和挑战的时候能够充分发挥潜能和自身优势条件，使个人或团队的生存环境转危为安，也有利于学生实现自我心理调控的训练。张震宇同学说：“知识和技能是有形的资本，意志和精神则是无形的力量。顺境时要做到不骄不躁，逆境时更应树立起强大的自信心，阻力越大，动力就越大，要把逆境中的心情化为上进的力量，才能顶住压力，跨越自我。”
户外拓展训练有利于训练学生的道德自律行为。在信任背摔项目中，每个同学要背摔的时候教练都会给他们系上一个背摔绳子，防止同学在背摔的过程中因为紧张或者害怕张开双手，降落过程中碰伤承接的同学，这背摔绳就像组织的制度与标准，一个组织中、一个团队中必要的规章制度有时候并不是只是对我们的约束，更多的时候对我们是一种爱护。每一个拓展项目都有既定的规则，而且很对惩罚的规则是团队中一人犯错或者失误全队受罚，同时要前功尽弃，回到原点，或者是因为一个人的错误或者失误将影响整个团队的成绩。例如“穿越电网”、“驿站传书”、“有轨电车”、“时光隧道”、“真人CS”等等。因此，在团队中，在组织中，个人要严格遵守团队和组织的规范，否则受到惩罚的不仅仅是个人，还有集体。在拓展过程中，很多共同做俯卧撑、深蹲起的同学深有体会。
户外素质拓展有利于训练学生的责任担当行为。“信任背摔”中为什么站在背摔台上的学生能大胆的直倒下来，就是因为相信团队成员的责任与奉献。在这个过程中，由于男生少，女生多，很多男同学长时间承担接同学的任务，胳膊被砸疼了也毫不退缩，这就是一种无私的奉献精神，一种强烈的责任意识。“真人CS”是一个讲究策略的实战项目，在整个活动中，真实的场景和轮换的角色定位，会让参训同学有一种主动补位和换位思考的意识。“穿越电网”项目中，团队内虽然各有分工，但是所有人都对结果和最终的绩效负有责任。任何一个工序的失误，都可能导致“触电”，团队的成果将前功尽弃、毁于一旦。同学们在“抱、抬、托、举”的时候，都必须留意一下其他同伴的动作，团队所有成员都必须在相互协作中善意提醒、彼此关注，要时刻认真严肃的对待，这也象征在平时的学习、生活和工作中同学们要严谨细致，这是对团队、对集体的责任担当。
适应环境 学会交往
相处环境行为是学校人格培育工程的第二大类典型行为，也是健全人格中的第二大类典型行为，它包括适应环境行为和人际交往行为两个方面。户外素质拓展能够有效地帮助学生适应环境和学习人际交往。
户外素质拓展有利于训练学生的适应环境行为。在拓展初始的团队建设过程中，随机产生的团队让一些同学感受到新集体的陌生，有的同学甚至不认识团队中的任何一个人，15分钟的团队文化建设、交流展示，以后随后的两天一夜或者一个白天的拓展训练，渐渐的，团队每个成员之间相互熟稔，甚至成了无坚不摧的战友，既熟悉了团队环境，也进行了良好的人际交往。同时，各个拓展项目的开展，为每个团队成员设置了不同的社会环境，是将来同学们将会面临的社会环境的模拟。例如“穿越电网”项目中“电网”上有大小不一的电网格子，有的非常小，其实这也象征着学生们将来要面临的工作。游戏就像是一个社会竞争，不要试图轻易改变游戏规则或者社会环境，唯一能做的就是在最短的时间内适应环境。同时，游戏的规则会不断改变，犹如社会环境和竞争环境在改变，竞争是一个不断学习、改进的过程，不断寻找它的突破点。“真人CS”枪战，佩带上激光枪的两队队员被带到一块地形复杂的场地进行枪战游戏。这要求同学们要充分调动五官，尽快适应陌生环境，学会与队友进行恰当的交流，制定好战略战术，才能确保团队的胜利。王彤彤同学说:“一个聪明的人，首先是一个适应性很强的人，而不是企图改变环境和他人的人。世界不会为你而改变，环境也不会主动去适应我们。因而，我们只能去改变自己，去适应环境，融入他人，才能不被时代所淘汰。”
户外素质拓展有利于提升学生人际交往能力。此次学院举办户外素质拓展，也是学生团队融合、班级融合的一个过程。在随机形成的团队中，成员之间从不熟悉到熟悉，从普通朋友到知心朋友，从一般队友到并肩作战的兄弟姐妹，这些都始终贯穿着人际交往。拓展项目的全员参与和分享，让每一位新生同学都经历了一次人际交往的考验。从团队建设中的集思广益，到团队项目中的出谋划策，到个人项目中的加油助威，到总结分享环节的交流展示等等，都给与学生人际交往的机会，学生们充分交流，拉近了经济学院2012级新生之间的距离，增强了亲和力和凝聚力。
挑战自我 实现需求
实现需求行为是学校人格培育工程中成功人格培育的重要内容。它包括表达与表现行为、行动与实践行为、学习与创新行为、沟通与合作行为、组织和协调行为以及理想信念确立和人生规划行为。户外素质拓展对这些行为也进行了一定程度上的有效地训练，取得了实实在在的效果。
户外素质拓展有利于提升学生的表达与表现能力。在拓展过程中，团队文化建设过程中，每个团队成员各抒己见，表达自己对团队建设的想法和观点，各尽其能，设计队旗、队徽、口号和队歌，同时在展示环节，全部上台交流展现。在团队拓展项目中，项目实施前的方案准备阶段的集思广益，项目实施后的交流分享，第一批拓展的学生是两天一夜时间，晚上学院还举行了联欢会，很多同学以个人或者集体的方式走上舞台展现自己的才艺，在全部拓展结束后，每一位新生都认真总结心得体会，提交了一份南山户外素质拓展总结报告，这也是对学生书面表达能力的训练。
户外素质拓展有利于提升学生的行动与实践能力。整个户外素质拓展过程就始终伴随着行动与实践。在“高空断桥”、“高空速降”、“信任背摔”等全部拓展项目中，有的是实现了个人的想法变成为行动，是跨越过去了，还是犹豫徘徊最终未能超越自己；是从20米高空一蹴而就还是害怕的魂飞魄散始终不敢放手；是直挺挺的成功倒下还是吓得在背摔台上瑟瑟发抖。有的是将团队的意图、方案变成为行动，实现团队的目标，例如两个队伍竞争，如何超越对手，早一步“穿越电网”、如何早一些完成“不明之旅”、如何用更少的时间翻越“求生墙”、如何用更快的速度完成“驿站传书”、如何在“真人CS”中规定的时间内“杀死”更多的“敌人”等等，这些都贯彻着每个队员的执行力，都得到了有效训练和提升。
户外素质拓展有利于提升学生的学习与创新能力。此次户外素质拓展项目对绝大多数学生都是全新的体验。大家对很多项目都是第一次看到。在教练介绍项目实施规则时，对每个团队成员几乎是从零开始，是新事物、新知识，在项目实施前，每个团队紧急商议实施方案的过程，就是全体队员学习的过程、研讨的过程，也是创新的过程。很多拓展项目有以往的时间记录，例如“穿越电网”、“不明之旅”、“驿站传书”、“挑战五分钟”等等，都可以挑战极限，创造新的记录。
例如“驿站传书”项目要求事先给定一串数字，只用动作以最快的方式由最后一名传到第一名并保证数字的准确性。这要求同学们要在良好沟通的基础上，对传话方式进行大胆的突破创新，不要被主观经验所困惑，需要用耐心和智慧，通过观察、分析和判断去提高执行力，通过组织、沟通、协调，整合来确保信息的准确性。还有“挑战五分钟”项目，要求同学们在五分钟之内完成“有轨电车”、“斗转星移”、“时光隧道”、“团队节拍”四个项目的挑战，可以任意安排挑战顺序，发明闯关方法。这个项目亦是要求同学们面对困难，必须冷静、理智地分析，全面、系统地看待问题，以一种敢于超越前人的气魄，不断探索开辟新的挑战方法，从而做出正确的规划，去完成五分钟内的四个挑战项目。刘宇楷同学说：“想要挑战成功，就要善于利用和创造条件，积极寻找新的方法，敢于与众不同，才能提高效率。”
户外素质拓展有利于提升学生的沟通和合作能力。此次户外拓展项目中，除了“高空断桥”、“高空速降”属于个人挑战项目外，其余全部拓展项目都需要建立在良好的沟通和合作的基础上完成。例如“信任背摔”中背摔者与下面的同学间的沟通，试想一下，如果站在背摔台上向你的队友大声询问而下面没有反应时，你还敢摔吗？“真人CS”野战游戏强调的更多的是一种沟通和相互协作和配合、支持、分工的过程。“穿越电网”需要团队精密合作，一个人的成功不能代表整个团队的成功，但是团队的成功则是每个人的成功，只有团队的每个成员都团结协作才能共同进步共同成功。“驿站传书”项目更是显现出有效沟通对团队合作的重要性，感受个人目标的实现有赖于团队目标的实现，团队目标的实现需要团队中的每个人发挥作用，个人在组织中起积极作用时也许不明显，但一旦起破坏作用，对组织的危害就非常大。高梦晨同学说：“通过这次活动，我更深刻地认识到沟通是一门艺术，它不仅仅局限于简单的交谈；亦是开启人际关系的钥匙，一个成功人士必备的能力。只有恰当的沟通才能促进人与人之间的相互信任、理解，从而使问题得到有效快速的解决。”
户外素质拓展有利于提升学生的组织和协调能力。团队建设中选举的队长以及在每个拓展项目中指挥者在素质拓展中得到组织和协调能力的大力提升。以“不明之旅”项目为例，同学们在教练的带领下进入由防空洞改装成的迷宫，在一片漆黑的情况下以最短的时间完成墙上的拼图，并手拉手一人不差地走出迷宫。在这个活动中，同学们不但要克服对黑暗和未知路径的恐惧情绪，调整好自己的心态，更要拥有团结协作的意识。在这个过程中，队长或者领头的同学显得尤为重要。例如在“毕业墙”项目中，队长发挥着核心的、至关重要的作用。毕业墙是一块4.26米高的光滑砖墙，教练要求同学们不用任何工具和不带任何保护措施全员翻越此墙，到达上面的平台。在这个项目中，同学们在统一的指挥领导下，发扬智慧，协调差异，明确各自的角色与职责，发挥个体的主观能动性，取长补短，互相帮助，及时高效地完成了这项艰巨的任务。
户外素质拓展有利于帮助学生确立理想信念和规划人生。户外拓展项目看似和学生确立理想信念和规划人生不沾边，但是每个项目蕴含的人生哲理都可以帮助学生、激励学生。拓展项目对学生健全人格和成功人格三大类、十一项典型行为都有所训练和提升，若同学们能把拓展项目中的这些体悟和收获举一反三，推而广之，充分应用到自己的学习、生活和未来的职场之中，必定能促成他们成人、成才、成器、成事最终走向成功。
拓展之后，学生们普遍收获很大，留下了深刻的印象。赵琦说：“我紧张又兴奋，高空活动让我发现原来自己这么勇敢，让我发掘了自己的潜力，真是应了那句‘不逼自己一把，你都不知道自己有多优秀’。”姜雪原说：“我们平时或许在很多地方都能听到团队合作、团队协作等词语，但是很多时候，我们都是听过即算，并没有认真去思索过，团队精神到底是什么。这次的拓展培训课堂围绕着‘团队’两个字进行，让我亲身感受到团队力量的强大，也明白了在团队扮演好自己角色的重要性。”
此次户外拓展活动不仅给了同学们一次亲近大自然，感受蓝天碧草白云的机会，而且让同学们经历了责任感、凝聚力、奉献及齐心协力的精神洗礼，也经历了共同创新解决问题、感受团结的力量和认识沟通的重要性；不仅让同学们重新认知了自我，也激发了他们拼搏超越的激情，这是一次精神的塑造，人文的传递，人格的培养，人生的启迪。（文/陈雪君、张祥、邢彤宇、蔡清香）
